Il existe, sur Internet, de très nombreuses fiches-méthodes partagées autour de la nature des documents en géographie (et en histoire). Les deux présentées ici m'ont paru intéressantes pour
montrer l'importance d'une progressivité dans l'acquisition des différents types de documents en géographie au cours de la scolarité des élèves. Les fiches-méthodes proposées aux
élèves sont donc situées dans le temps de la scolarité des élèves, et ne peuvent être décontextualisées (critiquer telle fiche de collège parce qu'elle ne correspond pas aux objectifs
d'enseignement du lycée est assez vain). PISTES POUR UNE PROGRESSIVITÉ SUR LA NATURE DES DOCUMENTS DU CYCLE 3 AU LYCÉE
En CM1 - CM2:
Les élèves apprennent à distinguer de "grands types" de documents: ils doivent savoir distinguer les textes, les photographies, les graphiques, les tableaux (de
données), les cartes, les affiches, les schémas, les dessins, les publicités, les œuvres d'art. Les élèves sont interrogés sur la nature des documents sous la forme de questions ("Quelle est la nature du document n°1?
Nature d'un document carte
La présentation d'un document se retrouve dans toutes les analyses de document demandées pour le baccalauréat. De plus, la présentation du document donne des indices qui permettent de comprendre la portée du document, ce qui est nécessaire à sa bonne analyse. Il y a huit grandes étapes à suivre, de manière à être sûr de ne rien oublier. Prenons l'exemple du Discours de Fulton prononcé le 5 mars 1946 par Winston Churchill portant sur la nécessité d'une alliance entre britanniques et américains pour lutter contre l'expansionnisme soviétique. I. Le titre
La première étape, la plus facile, est de relever le titre. Il est donné au-dessus ou en-dessous du document. Dans cet exemple, il s'agit du « discours de Fulton ». II. La source
Deuxième étape, il faut regarder la source. La source est le petit libellé en dessous du document, qui mentionne à la fois l' auteur, la maison d'édition et la date de publication (si publié) ou la date du document. Ces diverses informations donnent les éléments clefs pour trouver les autres informations pour réussir la présentation du document.
Une
critique, une réaction, un conseil... Je suis preneur! Page mise en ligne en décembre
2013. Quelle
est la nature
d'un
document en Histoire? un
graphique
sch�ma
manuscrit
une miniature
ou une enluminure de manuscrit
une gravure
un tableau
de peinture
une photographie
un plan
une carte
de chiffres
une pièce
de monnaie
une statue
un extrait
de roman
un contrat
la Une
d'un journal
un po�me
une chanson
postale
une affiche
une loi
2013.
"). En classe de 6e et de 5e:
Les élèves intègrent la nature du document à une consigne plus englobante: "Présenter le document". Ils associent ainsi la nature du document à d'autres
informations: l'auteur du document, la date du document, le sujet du document. Les élèves apprennent à distinguer des "sous-types" de documents:
ex: graphique -> graphique en courbe, graphique, diagramme circulaire ("camembert"), histogramme ("graphique en barres"), pyramide des âges, etc.
ex: dessin -> caricature, gravure, dessin de presse, fresque, tag, graffiti, etc.
ex: œuvres d'art -> peinture, sculpture, bande dessinée, film, etc. En classe de 4e et 3e:
Les élèves apprennent à distinguer les différents types de textes en les associant à la source (auteur, titre de l'ouvrage / de la revue / du journal, sujet,
date): article de presse, texte scientifique, extrait de loi, témoignage, extrait d'un discours, extrait d'un programme politique, etc. Les élèves doivent comprendre le statut du document à partir des éléments disponibles (ex: dans la source, le statut de l'auteur est indiqué ou peut être trouvé
par les élèves dans le document ou grâce à leurs connaissances): est-il subjectif (témoignage, discours politique) ou tend-il vers l'objectivité (article scientifique, article de presse avec une
ligne éditoriale "neutre")?
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- Nature d'un document en espagnol
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- Nature d'un document complet
- Nature d'un document audio
- Nature d'un document en anglais
Cette fiche méthode est un rappel permettant de reconnaître la nature d'un document en histoire-géo. Cet exercice vous est régulièrement demandé au cours de votre scolarité et il doit rapidement être maîtrisé. Il existe plusieurs types de documents:
Les textes:
Textes juridiques: loi, constitution, règlement, traité, déclaration des droits... Textes politiques: déclaration, discours, programme électoral, mémoires, lettres, conférences
Textes de presse: article de journal, Une d'un journal, communiqué, dépêche... Documentaires: essaies, manuels, encyclopédies, dictionnaires... Témoignages: mémoires, journal de bord, lettres... Autres: tracts, chansons, poésies, romans... Les Images:
Représentations: dessins, peintures, fresques, gravures, lithographies (dessins imprimés)...
Caricature: image déformée destinée à faire rire et dénoncer. Photographie
Affiche: de propagande (destiné à mettre en valeur un homme, un régime, une idée), électorale (pour des élections), publicitaire (pour convaincre d'acheter un produit)...
Si vous devez présenter un document, par exemple en classe ou à l'occasion d'un examen, je vous propose un petit rappel méthodologique. 1. Présenter le type de document et sa caractéristique principale Il s'agit d' un article une émission une publicité un texte littéraire etc. C'est de type informatif, descriptif, argumentatif, narratif, injonctif, etc. à visée informative, descriptive, etc. dont le but est de qui a pour but/finalité de informer, décrire, etc. Pour plus d'informations sur le type de discours, je vous conseille ce Power Point qui est très bien fait: 2. Présenter la source et la date. Pour des raisons pratiques, je vous donne ici des exemples qui concernent plutôt un article… L'article est paru / a été publié dans le journal Le Monde dans Libération du 10 avril 2006 en novembre 2012 en 1960 L'article est extrait / est tiré du site Internet de l'INSEE du journal Le Parisien et est daté de mars 2009 et date de 2014 3. Présenter le sujet général. L'article parle de traite de la mondialisation de l'économie… présente explique explore expose compare analyse etc… La situation démographique de la France 4.
Au lycée:
Les élèves savent associer la nature des documents aux objectifs des documents et aux intentions de leur auteur.
Dans cet exemple, il s'agit du discours de Fulton par Winston Churchill, prononcé le 5 mars 1946. Il reste 70% de cette fiche de cours à lire
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